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    三山岛野外考察终于来了。由于疫情的发生，我校学生的三山岛野外多学科联合考察活动被迫停滞。当下，同学们终于可以携带装备，启程奔赴他们渴望已久的野外考察基地，开展别样的学习活动。

    “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，苏州中学园区校注重综合实践育人途径，在拔尖人才培养中积极开展多种实践形式，引导同学们走进现实生活，走进物质生产劳动，以项目制学习方式，促进学生研究意识、研究能力提升。
 

多学科野外联合考察 | 三山岛，我们来啦！

  文 | 朱逸飞等

    经过一番讨论，我们最终选择了对植物的研究。到达三山岛后的第一天，在老师的带领下，我们走了一遍行山。通过手机软件，我们记录了沿途拥有的各种植物，包括但不限于植物的名称、大致数量。在寻找、发现植物的过程中，经常出现没能及时识别新植物、忘记新植物的情况。对此，我们深感植物研究的复杂与不易。尤其是在识别植物中所展现出的对于积累、记忆方面的要求，让我们极度感受到那些长处深山进行研究的学者的困难以及他们的强大学识。在晚上，经过一个多小时的激烈讨论以及部分同学三四个小时的修改完善，我们最终确定了第二天的研究对象与方法。在第二天，结束既定的活动后，我们开始了考察。漫长的山路，既定方案在实施中出现的各种问题，如植株的辨别、所选因素的判断等，让我们筋疲力尽。而这，还是我们只在山中上百种植物中只选择了十种的结果，由此，可窥见那些研究人员在浩如烟海的植物与更为复杂的环境中所受的艰难险阻。到第二天的晚上，通过对数据的列表、分析、总结，我们勉强得出了一些结论，相对满意的结束了课题。
 

文 | 朱屹

    在本次三山岛研学的过程中，我们小组主要研究了该岛矿物的分布与成因。通过实地考察，采集样本以及查阅资料等研究方式，我们得出了自己的结论。

    此次研学，我们感受到了自然岛屿的优美风光，了解了几种常见矿物及其成因。从中我们培养了合作研究，独立思考以及野外考察的能力。这些特质，正是以后学习中格外需要的，相比知识，更重要的是能力与思想。实地研学带来的不光是知识的增长，还有见识的开阔以及实践能力，研究水平的培养。虽然受限于目前器具，时间，学识的局限，我们的研究是不完善的，仅仅是处于初步阶段，但正真收获的却可以受益终生。
 

文| 许程棋等

    在三山岛上由于不是与外界彻底联通，因此仍然存在许多旧时的习俗和观念。如许多当地居民仍然是日出而作，日落而息的作息；对当地居民进行采访时，超九成居民都不愿接受采访。而这也是我们了解旧时人民生活状态的极佳机会。

    在道路勘察过程中，我们了解了道路开发情况以及当地的风土人情。将理论与实际结合，通过图论等数学知识进行了三山岛道路规划的一些建议以及可行性分析，在这个过程中提升了自己的运用能力。在合作过程中，我们深刻理解了团队协作的内涵，通过合理的任务分工以及逐步实践培养了团队协作的意识。
 

文 | 荆⾠昊

    在三山岛上由于不是与外界彻底联通，因此仍然存在许多旧时的在这⼀次三⼭岛的研学过程中，我们深⼊⼭林，感受到了 来⾃⼤⾃然的震撼：绿树葱茏，怪⽯嶙峋，碧波荡漾，满天 星⽃，我们仿佛与⼤⾃然融为了⼀体。但同时，我们也意识到了三⼭岛的诸多发展障碍：⼈口流失、本⼟居民⽼龄化严重、经济体系缺乏多样性等等。我们要保留住三⼭岛的绿⽔青⼭，也要保留住三⼭岛的特⾊⽂化，将发展与⾃然环境保护的关系合理协调，齐⼼协⼒，共筑古朴又不失活⼒的三⼭岛。