看 点    

    近日，苏州市直属及姑苏区初中数学教改组活动在我校顺利进行，一批名师汇聚园区校共同探讨数学教学的本质和规律。
数学这门学科，你对它有怎样的感受？喜欢它吗？或许今天的推送，能让你对数学有一些新的认识！
 

 

让我喜欢？让我忧？今天来说说“数学”

名师汇聚，共探数学教学

 
马莉莹老师说：

    本节课通过一讲一练的方式，让学生不断巩固所学内容，最后给出一个具有一定梯度且涵盖两个模型及方法的探究活动，学生通过独立思考和互助合作尝试求解，充分发挥了学生的主动性，培养了学生的探究素养和学习兴趣，并使学生的思维得到了较好的正向迁移。

许彬老师说：

    部分初中数学教师对如何开展单元复习课教学有许多错误的认识，比如对单元知识点进行罗列，这种教学方式类似“炒剩饭”，优生不要听，后进生听不懂，知识呈“分散”的点状分布，教学效果很差。还有的教师用解题训练代替单元复习，这种教学方式是简单粗暴的“习题课”，学生没搞明白的知识根本无法应用于解题，越解题越糊涂。

    单元复习教学正确的价值取向应该是：（1）回顾知识+理清知识之间的关系，形成结构化认识，知识内容建构应从“点状”到“网状”，使单元知识结构化；（2）提炼数学思想，提升对知识的整体理解，思想方法建构应从“理解”到“迁移”，使学习策略结构化；（3）深化活动经验，发展学生的数学观念，活动经验建构应从“知识”到“素养”，观念结构化。

听课同学说：

    殷老师教授的《黄金分割》这节课，充分利用了身边建筑、艺术等实例，以“发现美——探索美——创造美——应用美——欣赏美”为线索，让学生通过数学视角来感受艺术之美，体会黄金分割的文化价值。殷老师通过引导学生合作探究，动手操作，总结归纳得出黄金分割比，从而学会运用黄金分割，整堂课流畅自然，和谐生动，真正让学生学会在做中学，学中得。
 

数学专家说

 
    首先，要对数学感兴趣。我从来不认为天赋是学好数学的关键因素，兴趣才是最好的老师。我上学比较早，小学时对数学没有什么兴趣，成绩也不突出。大概从初二开始，我才对数学产生了比较浓厚的兴趣，成绩也好起来。

    现在有人过分强调兴趣是天生的，我不这么认为，我觉得兴趣是可以培养的。比如我是江苏人，在上小学和中学时，经常跟着家长听京剧，对京剧逐渐产生兴趣、能听出味道来，但如果电台里播放的地方戏远离江苏，比如秦腔，我是一定会换台的。原因无他，就是接触很少，没兴趣。因此，要想培养兴趣，没有别的办法，就是多接触。数学也是如此，接触多了、多下了功夫，慢慢就会觉得并不那么困难；再多下些功夫，就能掌握得更好一点，开始有一些心得和体会，兴趣自然就来了。

    但多接触也要讲究方式、方法。我知道现在不少孩子在小学时就开始上奥数，我认为现在奥数的偏难偏怪的许多内容，以及采取的强制灌输的学习方法，不仅不利于培养孩子对数学的兴趣，反而可能让孩子对数学产生厌倦心理。

    其次，要有学习的自觉性。我前面说过，我上小学时，因为年纪小，还很不懂事，学习没什么自觉性，上课思想开“小差”，成绩一般。到了中学，学习才成为一件自觉的事。

    学习不是一件轻松的事，但也绝不是痛苦的事，它应该是一个学生自觉自愿的行为。我看有媒体报道，现在有些中学在高考前要制造紧张与隆重的气氛，比如挂横幅、组织学生宣誓等，甚至要求学生到食堂排队买饭也必须拿书本来看，说是要充分利用时间，造成气势。我觉得这样很滑稽，非常过分。

    解决了思想方法的问题，那么，具体要怎么做，才能在中学阶段学好数学呢？

    第一，课上要认真听讲。上课时要专心致志，听好老师讲的重点，课后认真完成作业，很好地掌握课上的内容。数学与其他学科不同，必须循序渐进，要注意打好基础。

    第二，适当多做一些习题。中学数学是与“高等数学”相对的“初等数学”，理论性的内容很少，主要还是通过做题来打好基础。我自己的学习经历就是如此。我上中学以后，由于上课专心听讲，老师留的作业在课间就已做完。下午和晚上有充裕的时间，看了不少课外书籍，做了许多题目，更加深了对数学的爱好。因此，同学们在完成老师布置的练习后，自己还要选做一些需要思考与有些“曲折”的习题。

    第三，要学会举一反三。做习题的过程中遇到难题不要马上求助，要多想一想：自己会什么？这道题为何会“卡”住？实在解不出来，再向老师或同学求助。之后，要认真琢磨一下解题的过程和方法。这样才能触类旁通，不断提高水平。
学好数学不会一蹴而就，是一个循序渐进的过程。只要大家能够坚持下来，就一定能够提高兴趣、掌握内容，不再将数学视为畏途。