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    魔法少女一旦到了13岁就必须离开家进行为期一年的独立修行，琪琪也不例外。她带着她的黑猫吉吉来到一个靠海的大城市中，开始了自己的“快递业务”。由此困惑、感动、温暖的故事不断上演，终于琪琪修行圆满，成了真正的“魔女”。
园区校每一位学子又何尝不是这样一位“魔女”，需要经历生活的磨砺？自力更生，参加劳动，在这个过程中实现成长，这才是真正的人生。  

自力更生和劳动 | 每个少年都要经历的“魔女修行”

    受教于杜威先生的汪懋祖创建苏州中学时，就为江苏省苏州中学的发展注入了“生活教育”基因。传承千年府学、百年新学精神特质，扎根“西马斜塘”湿地生态环境的江苏省苏州中学园区校，办校之初就把劳动融入校园生活全过程，构建“生活化”劳动教育场态，注重学生综合素养提升，综合能力发展，走出一条素质教育发展的崭新道路，取得显著成绩。

    学校当前38个教学行政班、含初中、高中、西安交通大学少年班、西马国际班等多种学习样态，劳动教育成为全体学生必修内容，融入“寄宿书院生活方式”全过程，是学习创设“美好生活”的组成部分，在实现“自我完善”的过程中自然发生，促进全人成长。
    中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程之后，学校确立“生活化”劳动教育目标，有序开展“生活化”劳动教育体系建构和实践研究。

生活技能培养，劳动创造“美好人生”

    学会独立生活、集体生活、规律生活、文明生活技能，是所有园区校学子接受劳动教育的起点，学生必须接受“寄宿制”生活锻炼。在“生涯导师制度”下，一对一的生涯指导启发学生生命自觉；一对一的生活导师开展生活技能培训，奠定了园区校学子良好生活习惯，在校三年甚至六年，物品收纳整理有序，衣物洗晒折叠规范，每天点点滴滴，积累品格养成。每个宿舍四位同学分工合作，职责定期轮换，在做好个人生活料理的基础上，把宿舍打造成“文明寝室”，全校186间宿舍每天环境均为优良，人人作贡献，时时可做样板，间间皆是标杆。  

创新能力提升，劳动探索“美好世界”

    学校精心创设校内劳动实践基地，同时作为创新能力培养中心，特定年级学生按照课表参与学习和体验，用饶有趣味的创造性劳动，探索美好世界。学校“木工创客工程坊”，占地面积200余平，可同时容纳40余人共同开展课程学习。内容以木工设计操作为主，兼具创意劳动教室功能。劳动工具多种，其中曲线锯，羊角锤，螺丝刀，框锯，雕刻刀，锉刀，扳手，防护眼罩等手工木工工具各50把，车床，砂轮机，方榫机，钻孔机，台锯，吸尘器等电动工具多架，在多功能一体机支持下开展综合探究课程教学。学校“西马斜塘”湿地更是引导学生体验与探究的大自然课堂，因为这片湿地，留住了校园一份诗意，成为园区校师生的精神家园，“生态主题”项目式劳动学习课程在此发生。  

课程体系构建，劳动体验“美好学习”

    劳动教育纳入苏州中学园区校的创新人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系，必修课程之外，学生可根据自己的需要自由选择相应的选修课程修习，让美好的学习自然发生。除了在校内的劳动教育学习，学校还与周边单位建立联系，进行区域联动劳动教育实践， “家、校、社”三位一体创建劳动教育课程基地。2023年我校又与中科院苏州纳米所、中科院苏州空天信息研究院合作，成立苏州纳米所青少年创新实践活动基地、苏州空天信息创新研究院青少年创新实践活动基地，开展全方位、系列化劳动课程学习与实践。
 

创业社团实践，劳动展望“美好未来”

    西马社团是苏中园区校的青春亮色，是每一个西马学子成长路上的点睛一笔，“到苏中，不玩社团，乃憾事也！”。苏州中学园区校学生在社团生活中成长，强化自我意识、发掘自我潜能，追逐热爱、趋近梦想。苏州中学园区校的社团是“创业社团”，是在活动中培养“管理能力”和“领导才能”的社团，也是一种创造性劳动的社团，在这里同学们热爱各有不同，心动依旧相似，在辛勤耕耘中，用劳动付出，展望将来走向职场后的“美好未来”。作为代表的劳动实践类社团“甜品社”从2005年以向学校贷款1000元起步，18年经营，18年磨砺，数百学子积极参与甜品制作劳动锻炼，学习劳动本领，培养劳动技能，让生活更加甜美。  

积极评价落实，劳动争做“美好少年”

    苏州中学园区校秉承“为人正，为人真”校训，坚持多元共生、价值尊重、人性完善，开展“阳光少年、学习能手”为引领的“美好少年”综合性、过程性、生成性评价改革。在这一评价体系中，注重学生创新能力、实践能力、劳动能力培养，表彰“创智先锋”，通过“推荐”和“自荐”，可以获得“阳光少年”奖学金。在担任学校学生会、团委、学生志愿者等社会工作时，工作积极性高，责任感强，成绩显著的；在学生创业社团建设过程中，开展创造性工作的；在班集体建设中，充分发挥表率作用，班级劳动任劳任怨的；在宿舍文化建设中，作出突出贡献的，均可获得“阳光少年”奖学金。用评价制度改革，促进学生爱劳动，爱创造，爱生活。
    苏州中学园区校坚持教育生活化理念，立足生活情境，以学校教育、家庭劳动为两翼建构劳动教育体系，创建示范活动，落实价值导向，营造劳动氛围，培养历届毕业学生素质全面，能力较强，得到家长和社会的广泛赞誉。学校劳动教育相关德育创新案例多次荣列“苏州市十大德育创新案例”榜单，学校以“美好生活”创造为主题的生涯教育项目入选苏州市品格提升工程，学校被评为苏州市德育工作先进学校，相关成绩也被省、市媒体多次专题报道。学生对学校劳动教育给予评价时说：劳动？不，我们没有劳动的辛劳，我们只是在“生活”，因此很幸福。